Рефлексія. Модуль 11

Модуль11
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде моє уміння:
Створювати блоги;
Робота з Вікі сторінкою;
Використання ресурсів інтернет;
Навчилася працювати за методом навчальних проектів;
 Дізналися як застосовувати формуюче оцінювання;
навчилася правильно оцінювати діяльність учнів у проекті;
Використовувати стратегію диференційного навчання
При навчанні використовувати навички 21 століття.

Рефлексія. Модуль 10.

Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: поділитися своїм блоґом із партнером; прочитатит запис у блозі свого партнера;  моя поведінка  сприятиме середовищу у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Рефлексія. Модуль 9.

Модуль9. Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів; Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: • зміст; процес ; • результати; навчальне середовище.

Рефлексія Модуль 8.

Модуль8
 Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:оінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям. :оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Рефлексія. Модуль 7

Модуль7
 Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів: презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм.

Рефлексія .Модуль 6

Модуль 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання? Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів?

Модуль 6

У цьому модулі я поділилася з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, і надалі буду планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.
 Ми з колегами обговорили, як використовуватимемо інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей співпраці, спілкування та проведення досліджень. Я розглянула шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилася правильно використовувати ці ресурси. Я спланувала, як використовуватиму Інтернет при вивченні теми.

Рефлексія. Модуль 4

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення теми . Виходячи з вимог 
стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювала основні запитання, що формують зміст проекту. Я мала можливість попрактикуватися в формулюванні основних запитань, а потім вдосконалила свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів, а потім створите засоби оцінювання, що допомагають
визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Рефлексія. Модуль 3

У цьому модулі обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів, з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;  створили текстовий документ із формами; створили електронну таблицю з даними 

Рефлексія. Модуль 2.

Під час другого заняття ми з колегами обговорили і проаналізували проблеми формування в учнів навичок, які будуть їм потрібні в 21 столітті, та ознайомилися з сучасними інноваційними педагогічними ідеями.
Також ми розглянули ознаки навчальних проектів та обміркували, як можна використовувати відповідні елементи методу проектів у нашому навчальному плані.
Також під час цього заняття я навчилася створювати публікації і правильно їх оформляти.

Рефлексія. Модуль 1

Під час першого заннятя курсу «Навчання майбутнього» я познайомилась і співпрацювала з іншими учасниками. Ми обговорили цілі та очікування від тренінгу, ознайомились з основними ресурсами тренінгу: сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником. Мною був створений власний блог і персональна сторніка на вікі-сайті програми.

З цього заннятя я взяла для себе багато нової інформації і сподіваюся знайти ще більше. Я ближче познайомилася з інформаційно-комуніційними технологіями і сподіваюся використовувати нові вміння для навчання учнів.

Привітання

Вітаємо учасників тренінгу Intel - 10 гр.5!